Entry tags:
Зачем нужна школа
Предыдущий пост: http://stzozo.livejournal.com/1113964.html
О том, что школа, общепринятая в наше время - отбивает интерес к знаниям, сказано очень много.
Хорошие школы и хорошие учителя существуют в небольшом количестве, как исключение из правил, вопреки давлению системы.
Зачем же тогда школа существует?
Многие, кто ищет обьяснение, делают ошибку, ища заказчика в лице государства (хотя начиналась система прусских школ действительно в интересах государтва).
На самом деле, государство - не такой уж сильный общественный игрок: все взрослые граждане, вместе взятые, будут гораздо сильнее. А уж за своего ребенка родитель кого хошь порвет.
Способ жизни ребенка зависит прежде всего от родителей.
Так что главного заказчика надо искать в лице родителей.
Зачем родителям прусская школа?
Явно не для знаний: родители не возражают против наличия в школе предметов (например, математики), которые считают бесполезными.
Главная функция школы - удержание детей.
Родителям надо ходить на работу. Что будут делать дети в их отсутствие? Вдруг вляпаются в какую-то некрасивую историю, а родителям выгребать?
Никакой родитель не хочет, чтобы его ребенок попал в преступную или хулиганскую группировку.
Половину дня ребенка держат в школе. И не просто держат, а изматывают упражнениями. Полезными или бесполезными - неважно. Умный учитель и глупый, но требовательный учитель весят одинаково в глазах родителей. Но учитель, который молча сидит весь урок и разрешает детям заниматься чем угодно - такого учителя уволят в два счета.
Даже остаток дня после школы забирает у ребенка силы: домашнее задание.
Благодаря школе, у ребенка остается не так много времени и сил на досуг. Не хватит для того, чтобы участвовать в какой-то банде.
Даже если в семье отец работает, а мать сидит дома - у матери недостаточно сил и авторитета, чтоб держать в узде взрослеющих детей, нужен сильный организованный институт вроде школы.
Кроме того, если бы дети сидели без дела дома или в школе, пока их родитель работает - родителю было бы завидно. Родителям приятно, если их детей в школе чем-то нагружают. Пусть и бесполезным, но отнимающим столько же сил, как и работа.
Ну а "получение знаний" - лишь благородная обертка для этого не очень красивого заказа.
Так что типичная школа, в которой учителя не знают свой предмет и не передают детям знания, но нагружают их, заставляют зубрить, муштруют - это самое точное выполнение соцзаказа родителей.
Удерживать и нагружать - вот функции школы.
О том, что школа, общепринятая в наше время - отбивает интерес к знаниям, сказано очень много.
Хорошие школы и хорошие учителя существуют в небольшом количестве, как исключение из правил, вопреки давлению системы.
Зачем же тогда школа существует?
Многие, кто ищет обьяснение, делают ошибку, ища заказчика в лице государства (хотя начиналась система прусских школ действительно в интересах государтва).
На самом деле, государство - не такой уж сильный общественный игрок: все взрослые граждане, вместе взятые, будут гораздо сильнее. А уж за своего ребенка родитель кого хошь порвет.
Способ жизни ребенка зависит прежде всего от родителей.
Так что главного заказчика надо искать в лице родителей.
Зачем родителям прусская школа?
Явно не для знаний: родители не возражают против наличия в школе предметов (например, математики), которые считают бесполезными.
Главная функция школы - удержание детей.
Родителям надо ходить на работу. Что будут делать дети в их отсутствие? Вдруг вляпаются в какую-то некрасивую историю, а родителям выгребать?
Никакой родитель не хочет, чтобы его ребенок попал в преступную или хулиганскую группировку.
Половину дня ребенка держат в школе. И не просто держат, а изматывают упражнениями. Полезными или бесполезными - неважно. Умный учитель и глупый, но требовательный учитель весят одинаково в глазах родителей. Но учитель, который молча сидит весь урок и разрешает детям заниматься чем угодно - такого учителя уволят в два счета.
Даже остаток дня после школы забирает у ребенка силы: домашнее задание.
Благодаря школе, у ребенка остается не так много времени и сил на досуг. Не хватит для того, чтобы участвовать в какой-то банде.
Даже если в семье отец работает, а мать сидит дома - у матери недостаточно сил и авторитета, чтоб держать в узде взрослеющих детей, нужен сильный организованный институт вроде школы.
Кроме того, если бы дети сидели без дела дома или в школе, пока их родитель работает - родителю было бы завидно. Родителям приятно, если их детей в школе чем-то нагружают. Пусть и бесполезным, но отнимающим столько же сил, как и работа.
Ну а "получение знаний" - лишь благородная обертка для этого не очень красивого заказа.
Так что типичная школа, в которой учителя не знают свой предмет и не передают детям знания, но нагружают их, заставляют зубрить, муштруют - это самое точное выполнение соцзаказа родителей.
Удерживать и нагружать - вот функции школы.
Зачем нужна школа
no subject
no subject
no subject
Обобщаем. Где-то со второй половины 20-ого века вся образовательная система отошла о воспитательно-образовательной функции к чисто социальной. Причем это произошло практически одновременно во всех странах независимо о строя, местоположения и пр. Почему? Эпоха постмодерна не требует образования. Ей достаточно функциональной грамотности. Куда нажать, чтобы получить банан. Для быдло массы этого достаточно. Настоящее же образование возвращает свой элитарный статус для избранных.
no subject
no subject
Это давно известная вещь, как и то, что сильные учебные заведения всюду работают прежде всего на воспроизводство элиты.
Впрочем, в таких странах, как Финляндия, довольно успешно подтянули все школы и, похоже, от детохранилищ ушли.
no subject